El Colegio Mark Twain se hace eco del desafío que significa facilitar el acceso a estudios superiores a jóvenes y adultos que no hayan concluido sus estudios secundarios, algunos de los cuales se ven obligados a trabajar mientras estudian. Al asumir el compromiso ante la sociedad de brindar un servicio educativo serio y responsabIe, se vuelve punto de partida obligado el contar con un proyecto claro que guíe la tarea a realizar.
Los principios que sostienen y dan sentido a nuestra tarea diaria son:
1) La educación como fuente de valores:
Consideramos que el hombre es un ser fundamentalmente libre que permanentemente tiene que elegir entre las posibilidades que su realidad le presenta. Siendo el hombre un ser único, irrepetible y trascendente, pretendemos brindar una educación integral, que no sólo enriquezca su estructura de pensamiento, sino sus actitudes.Para ello nuestro principio fundamental es educar integralmente a la persona, respetando sus valores éticos y religiosos, y a la vez brindando elementos para que sean conscientes de éstos y puedan jerarquizarlos y enriquecerlos.
2) Tolerancia, pluralidad y democracia:
Respetar la dignidad de la persona, educando en la aceptación de las diferencias para evitar la discriminación en todas sus variantes.
Consideramos que el hombre es un ser fundamentalmente libre que permanentemente tiene que elegir entre las posibilidades que su realidad le presenta. Siendo el hombre un ser único, irrepetible y trascendente, pretendemos brindar una educación integral, que no sólo enriquezca su estructura de pensamiento, sino sus actitudes.Para ello nuestro principio fundamental es educar integralmente a la persona, respetando sus valores éticos y religiosos, y a la vez brindando elementos para que sean conscientes de éstos y puedan jerarquizarlos y enriquecerlos.
2) Tolerancia, pluralidad y democracia:
Respetar la dignidad de la persona, educando en la aceptación de las diferencias para evitar la discriminación en todas sus variantes.
Prosocialidad: Entendiéndose por tal la generación de comportamientos sin la búsqueda de recompensas externas o materiales, que favorecen a personas o grupos mejorando las relaciones interpersonales o sociales, salvaguardando la identidad, creatividad e iniciativa de los individuos o grupos implicados.
La comunicación y el diálogo de calidad: Confirmación y valoración positiva del otro mediante actitudes de atención, paciente y activa, de lo expresado por él. Actitud personal positiva, que se expresa en atención, escucha profunda, disponibilidad para el servicio, la ayuda y la solidaridad, contribuyendo a un clima de bienestar, paz, reciprocidad y unidad.
3) La construcción del aprendizaje y el enfoque globalizador en el aula:
Siendo el aprendizaje decisivo para orientar las acciones humanas en un momento de cambios acelerados, consideramos necesario un aprendizaje que permita a los alumnos aprender significativamente, elaborando soluciones autónomas de manera creativa, para enfrentarse a los problemas nuevos que se les presentarán en el futuro.
Entendemos que el recurso mas importante de una institución educativa son los docentes, que deben demostrar capacidad para interpretar la realidad y una buena cuota de imaginación y amor por los alumnos.
3) La construcción del aprendizaje y el enfoque globalizador en el aula:
Siendo el aprendizaje decisivo para orientar las acciones humanas en un momento de cambios acelerados, consideramos necesario un aprendizaje que permita a los alumnos aprender significativamente, elaborando soluciones autónomas de manera creativa, para enfrentarse a los problemas nuevos que se les presentarán en el futuro.
Entendemos que el recurso mas importante de una institución educativa son los docentes, que deben demostrar capacidad para interpretar la realidad y una buena cuota de imaginación y amor por los alumnos.
